México
La Coparmex propone medidas en sistema educativo
El presidente, Alberto Espinosa, llama al gremio magisterial para que se lleve a cabo la evaluación de 550 mil maestros programada para junio
CIUDAD DE MÉXICO (01/MAY/2012).- La Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex) anunció cinco propuestas para mejorar el sistema educativo del país, al destacar que aumentar la calidad de la educación es clave para la transformación de México.
Al mismo tiempo, manifestó su preocupación porque podría perderse una oportunidad de avanzar en la materia, de no llevarse a cabo la evaluación de 550 mil maestros programada para junio próximo, por lo que hizo un llamado al gremio magisterial a realizar dicho diagnóstico.
El presidente de la Coparmex, Alberto Espinosa Desigaud, destacó que "sin transparencia y una adecuada rendición de cuentas, será muy difícil consolidar la mejora de nuestro sistema educativo".
Para ello, el organismo patronal propone instalar consejos estatales del Compromiso Social por la Calidad de la Educación, integrando y comprometiendo a las 32 entidades del país, estableciendo metas verificables y de largo plazo; y consolidar el padrón nacional de maestros y el Sistema Nacional de Información Educativa.
Asimismo, plantea fortalecer la autonomía y presencia del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), con el objetivo de convertirlo en el máximo órgano regulador, a la altura de los institutos federales Electoral (IFE) y de Acceso a la Información (IFAI).
Por último, sugiere la bancarización de ciento por ciento de la nómina de maestros, y la evaluación de maestros y examen nacional único al término del ciclo básico.
Espinosa Desigaud destaca la falta de un acuerdo en las negociaciones entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, para realizar en tiempo y forma la evaluación universal de 550 mil maestros y directivos del nivel básico.
"Es preocupante la falta de disposición del sindicato de maestros para llevar adelante ese proceso, a menos de dos meses de la fecha pactada para la evaluación", señala.
Expuso que se podría perder una valiosa oportunidad de avanzar en el campo educativo si no se realiza la primera etapa del diagnóstico el próximo 24 de junio.
Una profesionalización docente, continúo, debe apoyarse en una política moderna de carrera magisterial, con el concurso de plazas y un sistema de evaluación eficaz; que se complementen y partan de un diagnóstico objetivo de dónde estamos y la ruta de hasta dónde queremos y podemos llegar.
Dijo que la evaluación universal es una herramienta para medir el progreso de las acciones emprendidas, como el Programa de Escuelas de Calidad, iniciado en 2005 con carácter transexenal, que ha recibido financiamiento del Banco Mundial por 240 millones de dólares, en beneficio de 33 mil escuelas públicas de todo el país.
Refiere que México es el país que destina uno de los mayores porcentajes del gasto público a la educación, 23 por ciento, contra un promedio de 13.3 por ciento de los países de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE).
Sin embargo, el país se ubica entre los últimos lugares del índice de competitividad del Foro Económico Mundial en materia de calidad del sistema educativo, en el sitio 121 de 142 países.
Asimismo, el promedio nacional de escolaridad es de 8.6 años, por debajo del promedio de la OCDE, de 11.9 años; además, en México, cada ciclo escolar es de 562 horas efectivas de clase, es decir, la mitad de la jornada de países como Corea, que obtienen los mejores resultados en las evaluaciones internacionales.
La educación en México no está a la altura de los retos como nación. "Cumplamos, cada quien, con la parte que nos corresponde, para respaldar, acompañar e impulsar las políticas públicas que buscan elevar la calidad y la equidad del sistema educativo", añade.
Por ello, la Coparmex reiteró su llamado a todos los maestros mexicanos y a sus líderes para realizar la evaluación universal, "honrando con ello su compromiso y vocación de servicio" en favor de la niñez y la juventud.
Al mismo tiempo, manifestó su preocupación porque podría perderse una oportunidad de avanzar en la materia, de no llevarse a cabo la evaluación de 550 mil maestros programada para junio próximo, por lo que hizo un llamado al gremio magisterial a realizar dicho diagnóstico.
El presidente de la Coparmex, Alberto Espinosa Desigaud, destacó que "sin transparencia y una adecuada rendición de cuentas, será muy difícil consolidar la mejora de nuestro sistema educativo".
Para ello, el organismo patronal propone instalar consejos estatales del Compromiso Social por la Calidad de la Educación, integrando y comprometiendo a las 32 entidades del país, estableciendo metas verificables y de largo plazo; y consolidar el padrón nacional de maestros y el Sistema Nacional de Información Educativa.
Asimismo, plantea fortalecer la autonomía y presencia del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), con el objetivo de convertirlo en el máximo órgano regulador, a la altura de los institutos federales Electoral (IFE) y de Acceso a la Información (IFAI).
Por último, sugiere la bancarización de ciento por ciento de la nómina de maestros, y la evaluación de maestros y examen nacional único al término del ciclo básico.
Espinosa Desigaud destaca la falta de un acuerdo en las negociaciones entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, para realizar en tiempo y forma la evaluación universal de 550 mil maestros y directivos del nivel básico.
"Es preocupante la falta de disposición del sindicato de maestros para llevar adelante ese proceso, a menos de dos meses de la fecha pactada para la evaluación", señala.
Expuso que se podría perder una valiosa oportunidad de avanzar en el campo educativo si no se realiza la primera etapa del diagnóstico el próximo 24 de junio.
Una profesionalización docente, continúo, debe apoyarse en una política moderna de carrera magisterial, con el concurso de plazas y un sistema de evaluación eficaz; que se complementen y partan de un diagnóstico objetivo de dónde estamos y la ruta de hasta dónde queremos y podemos llegar.
Dijo que la evaluación universal es una herramienta para medir el progreso de las acciones emprendidas, como el Programa de Escuelas de Calidad, iniciado en 2005 con carácter transexenal, que ha recibido financiamiento del Banco Mundial por 240 millones de dólares, en beneficio de 33 mil escuelas públicas de todo el país.
Refiere que México es el país que destina uno de los mayores porcentajes del gasto público a la educación, 23 por ciento, contra un promedio de 13.3 por ciento de los países de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE).
Sin embargo, el país se ubica entre los últimos lugares del índice de competitividad del Foro Económico Mundial en materia de calidad del sistema educativo, en el sitio 121 de 142 países.
Asimismo, el promedio nacional de escolaridad es de 8.6 años, por debajo del promedio de la OCDE, de 11.9 años; además, en México, cada ciclo escolar es de 562 horas efectivas de clase, es decir, la mitad de la jornada de países como Corea, que obtienen los mejores resultados en las evaluaciones internacionales.
La educación en México no está a la altura de los retos como nación. "Cumplamos, cada quien, con la parte que nos corresponde, para respaldar, acompañar e impulsar las políticas públicas que buscan elevar la calidad y la equidad del sistema educativo", añade.
Por ello, la Coparmex reiteró su llamado a todos los maestros mexicanos y a sus líderes para realizar la evaluación universal, "honrando con ello su compromiso y vocación de servicio" en favor de la niñez y la juventud.
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