Lujambio apuesta por más inversión en conectividad en escuelas

CAMPECHE, CAMPCHE (23/MAY/2011).- El secretario federal de Educación, Alonso Lujambio Irazábal, afirmó que México y América Latina viven una coyuntura histórica en la que se introducen conectividad y computadoras en escuelas, pero es necesario canalizar mayor inversión.  

El funcionario federal inauguró en esta entidad la primera Reunión Cumbre de Ministros de Educación de Latinoamérica, a celebrarse hoy y mañana, misma que este día arrancó con la puesta en marcha de la estrategia del Programa de Habilidades Digitales para Todos (HDT).  

Dijo que en México, mientras los maestros no aprendan a utilizar la computadora y no exista conectividad, no se podrá utilizar como herramienta pedagógica.  

Planteó la necesidad de invertir en las tecnologías de la información, sobre todo después de las 'experiencias exitosas' en América Latina, pero antes los maestros se deben adaptar a una nueva realidad.  

Primero, consideró, el maestro deberá tener acceso a la computadora y aprenderá a usarla, para que después se convierta en un instrumento pedagógico, pues no tiene sentido tenerla si no hay conectividad y 'en eso estamos avanzando en distintas velocidades y entidades'.  

Admitió que uno de los retos de la educación en el país 'tiene que ver con el modo en que nos evaluamos a nosotros mismos y el modo en que conducimos todos nuestros esfuerzos, para que los incentivos de todos los actores estén bien alineados'.  

La primera actividad en la cumbre fue la aplicación del modelo pedagógico, enfatizando en la importancia de las telecomunicaciones en el aprendizaje de los niños y niñas de los colegios públicos.  

Asimismo, la capacitación de docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) mediante la estrategia HDT.  

Una de las principales herramientas del HDT para los maestros es el asistente de clase, instrumento que permite planear y sistematizar sus sesiones en el aula elaborando presentaciones en las que se pueden incorporar materiales que recaben o desarrollen para sus clases, como videos, diagramas de flujo, mapas conceptuales y demás.