La Iglesia Católica considera urgente una reforma educativa

GUADALAJARA.- Aún en el contexto de la celebración del Día del Maestro y estando pendiente el impulso a una reforma legal en materia educativa, el obispo auxiliar de Guadalajara y secretario general de la Conferencia del Episcopado Mexicano (CEM), Leopoldo González González presentó un documento oficial en nombre de los obispos de México, en el cual la Iglesia lanza una serie de recomendaciones entre las que destacan el establecimiento “de forma cotidiana” de evaluaciones que sean referente para la toma de decisiones en las escuelas.

El obispo González González menciona además la necesidad de “incentivar seriamente la investigación como método de trabajo para elevar de manera efectiva la calidad de la educación en México”.

Leopoldo González, quien antes de ascender a este cargo en la Iglesia se desempeñó como directivo y catedrático en la Universidad del Valle de Atemajac, reconoce que la pobreza es uno de los principales problemas para mejorar la educación en nuestro país, pero recuerda que hay problemas que requieren solución urgente, y cita: “La cobertura a nivel nacional no es suficiente, la tasa de matriculación o inscripción a nivel nacional para los tres principales niveles educativos: primaria, secundaria y preparatoria, es de 77%, 60% y 31% respectivamente”.

En total, son seis los puntos que propone la Iglesia para implantar en el sistema educativo. El texto presentado por el obispo auxiliar de Guadalajara indica: “Es necesario que en el debate público sobre la inminente puesta en marcha de la reforma educativa se tome en cuenta que, para superar los problemas de la educación en México, es necesaria la superación profesional y moral del magisterio a nivel nacional. Desde nuestra experiencia en el acompañamiento pastoral de la educación y el análisis a partir de nuestra realidad, consideramos que será importante tomar en cuenta acciones como:

1. Buscar los mecanismos que aseguren que, mediante concursos abiertos y transparentes, sean los mejores maestros los que ocupen los espacios de enseñanza en las escuelas.

2. Establecer de forma cotidiana la evaluación como referente para la toma de decisiones en las escuelas.


3. Incentivar seriamente la investigación como método de trabajo para elevar de manera efectiva la calidad de la educación en México.

4. Propiciar la participación de los maestros en cursos, seminarios y eventos que eleven su nivel analístico, académico, pedagógico y comunicacional, de acuerdo con los logros de aprendizaje de sus alumnos.

5. Establecer un efectivo programa de superación profesional del magisterio y un efectivo programa de estímulos y recompensas al personal docente, que se vincule al avance en el aprovechamiento de los estudiantes.

6. Nuevamente, propiciar la activa participación en la consecución de objetivos comunes de parte de toda la comunidad educativa: maestros, padres de familia, administrativos, alumnos, pero también de medios de comunicación, empresarios y organizaciones de la sociedad civil”.

Y añade que “la calidad de la educación es quizás el más serio de los problemas que enfrentamos. Así como no es sinónimo ir a la escuela y aprender, tampoco lo es tener un título y tener competencia profesional. Las evaluaciones comparativas de nuestro sistema educativo nos colocan siempre en los últimos lugares (…) urge una verdadera reforma educativa exenta de criterios políticos y partidistas de corto plazo”.

La Conferencia del Episcopado Mexicano emitió un documento en el cual se lanzan recomendaciones para establecer “de forma cotidiana” evaluaciones referenciales en la toma de decisiones en las escuelas

En el documento se resalta la necesidad de “incentivar la investigación como método de trabajo para elevar de manera efectiva la calidad de la educación en México”.